Margie’s Early Learning Centre offre un environnement d’apprentissage chaleureux, sécuritaire et inclusif pour les enfants de zéro à cinq ans. Chaque enfant et leur famille obtiennent tout l’appui et les outils nécessaires à leur épanouissement et leur développement grâce à des programmes uniques, intéressants et qui répondent à leur niveau d’apprentissage et conçus pour améliorer et favoriser la force et la croissance de l’enfant et de sa famille.
En s’affichant pro-environnement et en offrant un menu à base d’aliments végétaux, Margie’s Early Learning Centre enseigne activement aux jeunes enfants l’importance de la responsabilité sociale et environnementale. Ultimement, nous enseignons aux enfants que tous nos choix ont non seulement des répercussions profondes sur notre communauté, mais affectent aussi toute la planète, de près ou de loin.
Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec la directrice de l'éducation de la petite enfance, Heather Surette, à earlylearning@ywcamoncton.com
Nous savons que chaque dollars investi dans l’éducation universelle de qualité supérieure de la petite enfance offre un rendement social et économique équivalent à deux dollars. Nous croyons aussi fermement que l’éducation de la petite enfance façonne activement les prochaines générations et influence leurs valeurs. Cela dit, en se concentrant sur les aspects intersectionnels de la justice environnementale, notre objectif est d’enseigner aux enfants l’importance de s’occuper des autres et de leur environnement.
YWCA Moncton est fier d’offrir un service de garderie de qualité dans un établissement climatisé, situé au 135, rue Kendra, en plein cœur de la ville. Nous sommes fiers de créer des programmes et des initiatives innovatrices qui incluent des valeurs importantes aux prochaines générations comme la solidarité, le respect et la responsabilité sociale et environnementale.
Menu à base de plantes
Margie’s Early Learning Centre a adopté un menu entièrement à base d’aliments végétaux. Tous les repas et les collations sont préparés maison et nous nous assurons que les enfants ont des protéines complètes et tous les différents nutriments retrouvés dans les aliments végétaux qui favorisent leur croissance. Le menu comprend plusieurs plats favoris des enfants, comme du spaghetti, de la pizza et des burgers. Par contre, à la place de la viande, ces plats sont faits à partir de protéines végétales comme des haricots. Par exemple, pour notre pâté chinois, nous avons remplacé le bœuf haché par des lentilles.
Nos éducateurs et éducatrices s’assoient avec les enfants pour discuter avec eux pendant le repas, en leur demandant de parler de la nourriture qu’ils mangent et en les invitant à sentir, goûter et toucher la nourriture – manger est donc une expérience sociale, sensorielle et amusante !
HiMama
HiMama est une application qui nous a permis de minimiser notre utilisation du papier. Elle facilite la communication ouverte avec les familles et nous permet de faire nos opérations sans contact.
Les éducateurs et éducatrices inscrivent directement les informations concernant le progrès de l’enfant durant la journée. Les données (la nourriture, le liquide, les visites aux toilettes, les siestes et les activités) sont inscrites pour que les parents puissent les voir.
Les parents peuvent aussi communiquer directement avec l’éducateur ou l’éducatrice de leur enfant ou la direction du centre à travers l’application.
En suivant le curriculum scolaire du Nouveau-Brunswick, notre objectif est d'encourager les enfants à développer leur estime de soi, leur indépendance, leur coopération sociale, leur responsabilité morale et leur connaissance de leur environnement. Le programme est dirigé par l'enfant et basé sur le jeu, encourageant un apprentissage guidé basé sur l'intérêt de l'enfant.
L'ELC de Margie a joué un rôle clé dans les progrès et le développement de mon fils. Les éducatrices s'investissent vraiment pour lui et travaillent avec moi à travers tous les obstacles et les changements. Ils encouragent vraiment les enfants à explorer et à être eux-mêmes dans un environnement chaleureux. Cela me permet d'avoir l'esprit tranquille chaque jour, sachant qu'il est dans un espace sûr. Le menu à base de plantes est incroyable et l'alimentation et la nutrition sont très importantes pour moi. À ce centre, nous nous sentons vraiment comme dans une famille.
~ Cristin Donovan - parent d'un enfant de 3 ans
Nous nous sommes sentis comme chez nous lorsque nous avons visité pour la première fois YW Margie's Early Learning Centre de YWCA Moncton. Nous étions, et sommes toujours, ravis que notre enfant puisse apprendre dans un environnement qui est inclusif et qui célèbre la diversité culturelle. Adrien a la chance d'être entouré d'adultes qui partagent généreusement leurs cultures dans le cadre d'activités qui élargissent les connaissances des enfants, ouvrent leur esprit et leur permettent d'apprécier, de respecter et d'aimer nos différences et nos similitudes. Nous sommes très reconnaissants à YW Margie's Early Learning Centre d'avoir contribué à la croissance d'Adrien et de lui avoir donné l'occasion d'apprécier les différentes cultures et d'embrasser la diversité dans tous les aspects de sa vie.
~ Natalie - parent d'un enfant de 3 ans
Chez Margie’s Early Learning Centre, nous sommes d’avis que les premiers mois et les premières années de la vie d’un enfant sont les plus formateurs en termes de développement du corps, de l’âme et de l’esprit. Le sommeil, le bien-être physique et affectif et la stimulation sensorielle sont des éléments particulièrement importants durant l’enfance. Ces nouveau-nés ont besoin de ressentir beaucoup d’amour et d’attention.
Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec la directrice de l'éducation de la petite enfance, Heather Surette, à earlylearning@ywcamoncton.com
Pour le groupe des nouveau-nés, nous cherchons à leur fournir un environnement sécuritaire et chaleureux. Nous travaillons étroitement avec les familles pour respecter l’horaire habituel de l’enfant. Par exemple, si votre bébé prend habituellement deux siestes, nous respecterons ses besoins. Les nouveau-nés qui sont avec nous ont l’occasion d’explorer leur environnement avec plaisir ; les activités quotidiennes comprennent souvent des expériences sensorielles, du chant et de la danse. De plus, les nouveau-nés vont dehors durant la journée, que ce soit pour une promenade en poussette ou pour jouer sur la terrasse arrière.
Les quatre objectifs du programme d'études du Nouveau-Brunswick sont le bien-être, la communication et l'alphabétisation, le jeu et la joie de jouer, la diversité et la responsabilité sociale. Voici comment nous atteignons chaque objectif :
Le bien-être
Les enfants qui sont avec nous sont accueillis dans un environnement sécuritaire et chaleureux où leurs besoins physiques et affectifs sont respectés. En travaillant étroitement avec les familles pour nous assurer que les enfants s’ajustent bien et que nous répondons correctement à leurs besoins, nous sommes en mesure de leur présenter de nouveaux milieux qui pourraient potentiellement développer leur sentiment d’appartenance.
Le jeu et le plaisir de jouer
Nous fournissons un environnement ouvert et flexible où les nouveau-nés qui sont avec nous ont l’occasion d’explorer leur environnement avec plaisir. Les activités quotidiennes comprennent souvent des expériences sensorielles, du chant et de la danse.
La communication et l’alphabétisation
Nous offrons un environnement qui est socialement et culturellement stimulant où les pratiques communicatives, les langues, l’alphabétisation et les identités littéraires sont valorisées et encouragées.
La diversité et la responsabilité sociale
Les nouveau-nés vont dehors durant la journée, que ce soit pour une promenade en poussette ou pour jouer sur la terrasse arrière. Les enfants ont donc l’occasion de découvrir des espaces socialement, environnementalement et culturellement inclusifs qui encouragent les pratiques équitables et durables.
Chez Margie’s Early Learning Centre, notre équipe est d’avis que les meilleurs espaces d’apprentissage pour les tout-petits sont des endroits sécuritaires et chaleureux, où ils peuvent explorer comme bon leur semble. Les activités pour ce groupe d’âge sont conçues en fonction de leur curiosité infaillible et leur désir naturel de repousser les limites.
Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec la directrice de l'éducation de la petite enfance, Heather Surette, à earlylearning@ywcamoncton.com
Les tout-petits sont toujours prêts à jouer et à explorer. Pour ce groupe d’âge, nous commençons aussi à intégrer un horaire de repas et de sommeil. Les activités quotidiennes comprennent du temps pour jouer dehors sur la terrasse arrière ou pour faire le tour du quartier; durant ces activités, les enfants peuvent développer leur sentiment d’émerveillement pour la nature. Nous proposons des périodes en cercle et des activités sensorielles pour exposer les enfants à de nouveaux livres, de nouvelles chansons et des matériaux créatifs.
Les quatre objectifs du programme d'études du Nouveau-Brunswick sont le bien-être, la communication et l'alphabétisation, le jeu et la joie de jouer, la diversité et la responsabilité sociale. Voici comment nous atteignons chaque objectif :
Le bien-être
Les jeunes enfants ont l’occasion de nourrir leur curiosité en jouant et en explorant. Nous encourageons aussi le développement d’identités positives et nous cherchons à développer leur sentiment d’appartenance.
Le jeu et le plaisir de jouer
Les activités quotidiennes comprennent du temps pour jouer dehors sur la terrasse arrière ou pour faire le tour du quartier ; durant ces activités, les enfants peuvent développer leur sentiment d’émerveillement pour la nature. Le jeu encourage les enfants à résoudre des problèmes et nourrit leur créativité.
La communication et l’alphabétisation
C’est durant nos périodes en cercle que nous exposons les enfants à de nouveaux livres et de nouvelles chansons. Les activités sensorielles accompagnent les périodes en cercle pour présenter aux jeunes enfants de nouveaux matériaux avec lesquels ils peuvent créer, ce qui favorise leurs identités littéraires et créatives.
La diversité et la responsabilité sociale
En participant aux périodes en cercle, nous favorisons la responsabilité sociale et nous enseignons des valeurs comme l’inclusion sociale, environnementale et culturelle.
À ce stade-ci de leur vie, les enfants sont plus attentifs aux autres et apprennent comment interagir avec leurs camarades en même temps qu’ils développent leurs habiletés sociales. C’est une période magique où les enfants commencent à faire des liens pendant qu’ils explorent leurs environnements plus attentivement. Les concepts comme la coopération et le sens de la communauté sont enseignés et l’épanouissement de l’indépendance de l’enfant est encouragé.
Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec la directrice de l'éducation de la petite enfance, Heather Surette, à earlylearning@ywcamoncton.com
Les enfants de deux ans débordent d’énergie. Nous faisons beaucoup d’activités salauds et libres où les enfants peuvent explorer avec plaisir les différents jouets et objets qui les entourent. Les enfants vont à l’extérieur tous les jours, que ce soit pour jouer sur le terrain de jeux ou pour faire le tour du quartier. L’apprentissage de la propreté commence habituellement dans cette classe, puisque les enfants apprennent à prendre soin d’eux-mêmes. Les enfants commencent aussi à développer des relations précieuses avec leurs camarades et nous pouvons voir plusieurs enfants créer de nouvelles amitiés.
Les quatre objectifs du programme d'études du Nouveau-Brunswick sont le bien-être, la communication et l'alphabétisation, le jeu et la joie de jouer, la diversité et la responsabilité sociale. Voici comment nous atteignons chaque objectif :
Le bien-être
Nous encourageons les enfants à se faire des amis et développer leur sentiment d’appartenance durant les périodes de jeu. Nous encourageons aussi le développement d’identités positives.
Le jeu et le plaisir de jouer
Les éducateurs et éducatrices planifient beaucoup d’activités où les enfants peuvent exprimer leur créativité et explorer avec plaisir différents jouets et objets. En jouant sur le terrain de jeu ou en se promenant dans le quartier, les enfants apprennent à apprécier leur environnement naturel et sa diversité.
La communication et l’alphabétisation
Durant les périodes de jeu, nous enseignons aux enfants certaines compétences, dont le partage et comment s’exprimer correctement avec ses amis.
La diversité et la responsabilité sociale
En construisant de nouvelles relations avec leurs camarades, les enfants apprennent la valeur de l’inclusion sociale, environnementale et culturelle.
Il s’agit d’un groupe très intéressant qui stimule l’imagination et le sens de l’aventure des enfants. Les enfants explorent et découvrent leurs propres habiletés et leur personnalité grâce à des expériences libres d’art et de jeux dramatiques. L’interaction entre les pairs et les habiletés en résolution de problèmes sont enseignées en classe ; nous encourageons les enfants à verbaliser leurs besoins, leurs demandes et leurs inquiétudes afin de favoriser leur développement du langage.
Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec la directrice de l'éducation de la petite enfance, Heather Surette, à earlylearning@ywcamoncton.com
Notre classe d’enfants de deux à trois ans est pleine d’imagination. Les enfants de ce groupe poussent souvent leurs limites, apprennent comment travailler ensemble et prennent plaisir à jouer des jeux plus risqués. Le temps passé à l’extérieur sur le terrain de jeux permet de faciliter l’apprentissage des enfants. Les activités quotidiennes comprennent la lecture, le chant et les projets d’art en utilisant différents médiums, ce qui permet de développer l’acuité sensorielle des enfants.
Les quatre objectifs du programme d'études du Nouveau-Brunswick sont le bien-être, la communication et l'alphabétisation, le jeu et la joie de jouer, la diversité et la responsabilité sociale. Voici comment nous atteignons chaque objectif :
Le bien-être
Nous encourageons les enfants à se faire des amis et favorisons un sentiment d’appartenance durant les périodes de jeu. Nous encourageons aussi le développement d’identités positives et l’indépendance en augmentant le niveau de responsabilité.
Le jeu et le plaisir de jouer
Les éducateurs et éducatrices planifient des activités où les enfants apprennent à travailler ensemble, à se faire des amis et à comprendre l’importance de l’unité et la diversité. Les activités extérieures et le temps passé sur le terrain de jeux nous permettent d’atteindre cet objectif.
La communication et l’alphabétisation
Les éducateurs et éducatrices planifient aussi des activités qui facilitent le développement des compétences langagières et littéraires. Lire de nouveaux livres, apprendre et chanter de nouvelles chansons permettent d’améliorer les aptitudes de partage et d’expression verbale.
La diversité et la responsabilité sociale
En construisant de nouvelles relations avec leurs camarades, les enfants apprennent la valeur de l’inclusion sociale, environnementale et culturelle.
Les enfants d’âge préscolaire apprennent à devenir des membres responsables de la communauté ; ils apprennent l’importance de faire des choix qui respectent et valorisent la diversité. Nous aidons les enfants à se préparer pour l’école en leur apprenant les habiletés nécessaires pour assurer leur réussite.
Dans le groupe d’âge préscolaire, les enfants sont occupés à se préparer pour leur entrée scolaire. Les activités quotidiennes comprennent du temps de jeu libre dans des espaces d’apprentissage où les enfants utilisent leur imagination pour créer des scénarios qu’ils peuvent comparer au monde réel, soit à l’extérieur de la garderie. Le temps de jeu libre peut comprendre des activités artistiques, du bricolage et des périodes en cercle pour la lecture et le chant.
Les quatre objectifs du programme d'études du Nouveau-Brunswick sont le bien-être, la communication et l'alphabétisation, le jeu et la joie de jouer, la diversité et la responsabilité sociale. Voici comment nous atteignons chaque objectif :
Le bien-être
Les enfants ont plus de responsabilités et sont encouragés à s’épanouir dans un environnement sécuritaire et chaleureux, où leur bien-être physique et affectif, leur identité et leur sentiment d’appartenance sont protégés.
Le jeu et le plaisir de jouer
Le temps de jeu est surtout guidé par les champs d’intérêts des enfants, puisqu’ils apprennent à prendre des décisions en groupe et à travailler en équipe. La résolution de problèmes et la créativité sont encouragées.
La communication et l’alphabétisation
Nous nous efforçons de créer un environnement qui est intellectuellement, socialement et culturellement stimulant pour les enfants, où la communication positive et l’exploration littéraire sont encouragées.
La diversité et la responsabilité sociale
Les enfants ont l’occasion de découvrir des environnements socialement et culturellement inclusifs, qui les encouragent à considérer les autres, à utiliser des pratiques inclusives, équitables et durables et à nourrir leur responsabilité sociale.
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